幼儿分离焦虑多久算正常，幼儿分离焦虑障碍又名儿童离别焦虑障碍，分离焦虑障碍是焦虑障碍的一种，是指幼儿、儿童因害怕与亲人分离而引起的严重焦虑反应，下面看看幼儿分离焦虑多久算正常。
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宝宝分离焦虑期多长时间
宝宝分离焦虑期一般持续一个月以上。分离焦虑期是指宝宝粘着妈妈不放，只要妈妈一离开就会出现害怕和哭泣的行为。一般来讲3-4个月的孩子就已经开始注意跟人的交流，已经开始跟外界有交流了，也能够区分熟人和陌生人的不同。孩子到6-7个月的时候，会出现分离焦虑期。实际上孩子7个月以后逐渐地依恋妈妈，这是婴幼儿安全感的来源。
婴儿分离焦虑期是几个月
通常来说，婴儿分离焦虑期是1-3个月左右，具体分析如下：
分离焦虑期是儿童在和亲人分离时产生的焦虑与不安，对于心智尚未成熟的儿童来说这种焦虑可以算是一种心理疾病，需要引起重视。
婴儿分离焦虑期一般出现在7到9个月的`时候，持续1到3个月左右，1岁以后这种情况会逐渐减弱。分离焦虑期一般有三个阶段，主要分为反抗阶段、失望阶段和超脱阶段，当婴儿顺利度过这三个阶段以后，能够养成良好的个性，有助于减低患上心理疾病的几率。
幼儿分离焦虑表现
主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分离焦虑症的儿童常出现睡眠不好、做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、头昏乏力、心悸多汗等症状。有的孩子在上幼儿园的最初一周内还会出现感冒、腹泻等疾病。
1、没有亲近人的陪伴，拒绝上床睡觉。
2、因害怕分离而出现反复的梦魇。
3、当与亲近的人分离时有反复的躯体症状如头痛、胃痛、恶心呕吐等。
4、焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。
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分离焦虑的情绪行为变化表现
主要表现为哭闹不止、独立孤坐、单独活动、情绪紧张、念叨回家、拒睡拒吃、随地大小便、跟人、依物、乱跑、侵犯等
1、孤独与迟钝：这种孩子常不合群，对集体或游戏均不感兴趣，自己生活在幻想之中。所以表现冷淡，少说话，反应迟钝。
2、恐惧和胆怯：与勇敢的孩子相反，恐惧和胆怯的小儿怕黑暗，怕空旷，怕见生人，怕独处一室。这种恐惧紧张往往造成失眠、梦魇、易哭、懦弱和缺乏自信。
3、固执与韧性：孩子表现为对抗的态度，稍不遂意即哭闹、打滚、以拒食来表示反抵。坚持自己无理的要求。
4、暴怒：孩子脾气猛烈，不如意即大哭、大闹、叫喊、扔东西、踢人、咬人、以头碰墙等。还有一种比较特殊的表现是孩子哭叫一二声或大哭之后，突然呼吸停止，面色紫绀，随之抽搐或“昏死”过去，好一会才恢复过来，医学上称为屏气发作。
5、顽固性习惯：表现为吸吮手指、咬指甲和衣襟。本来吮吸动作系一种与生俱来的生理反射。但如果随其发展成为一种不良习惯。如吸吮橡皮奶头，将手指放入口中以获得吮奶样满足，久之即可成为顽固性习惯。
分离焦虑的具体言行表现
1、大声哭：哭的.声音很大，影响到他人，伴随有眼睛红、面红等现象，发生地点及时间不定。
2、哭泣：哭的声音很轻或几乎听不到，不影响他人，伴随有眼睛红等现象，发生地点时间不定。
3、默坐：把椅子搬到人不多的地方坐着或者坐着时面向无人或人少的方向，不参与活动，不关注他人活动，也不发出声音，眼睛望向某一方向 主要是门口及窗口的方向、。
4、依恋老师：特别依恋某位老师，要牵老师的手、衣角、裤子等，老师走到哪里跟哪里，要求坐在老师旁边，要老师喂饭或陪着午睡等。
5、依恋自带物：主要是对自己从家中带来的物品 玩具、书包、书籍、水杯、照片等、特别依恋，长时间地将这些物品背在身上、抱在怀里、挽在手臂上、抓在手里或紧贴自己放着。
6、不正常进餐：就餐时间不吃东西也不让人喂或者吃的极少，有些伴有哭声。
7、不正常午睡：睡觉时间不肯睡觉，躺在床上哭 包括大声哭和哭泣、或一直坐在床上不肯躺下。
8、哭闹：哭的声音很大，且伴有踢腿蹬地、胡乱挥动手臂等强烈的肢体动作或者扯住家长或教师的衣服、大腿等不放。
9、重复句子：多次重复同一个句子且出现的时间、情境不定。
10、独自游戏：极少出现哭、闹等行为，正常进餐及午休，偶尔参与教师组织活动，大部分时间独自一人在一个角落玩耍，对外界环境很少关注。
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幼儿园孩子如何度过分离焦虑期？
对于孩子准备上幼儿园的父母来说，最担心的事情莫过于孩子是否能顺利适应幼儿园的生活，这里最关键的就在于孩子是否能顺利适应从家里到幼儿园的过渡，也就是通常所说的“分离焦虑期”。
我们都知道，幼儿能否顺利适应幼儿园的生活，关系到孩子的性格形成、智力和动作发展、身体发育，甚至对孩子的一生都会产生影响，所以，如何帮助孩子顺利度过这段过渡期，在幼儿教育中显得非常重要。
用游戏分散孩子的注意力
由于幼儿的年龄较小，心智与智力发展还处于稚嫩期，活泼、好动的同时，注意力易于分散。“孩子的注意力时间很短，常常会走神，在潜意识的`支配下想起父母，所以我们会通过游戏来吸引孩子的注意力，让孩子暂时忘记父母，投入到游戏当中。”名雅苑幼儿园的何园长介绍说。
幼儿园里的玩具也要数量充足，种类齐全。据加拿大花园中英文幼儿园的胡园长介绍，园里的玩具要经常轮换使用，保持孩子对玩具的新鲜感。
孩子到了一定的年龄就“知道了自己的存在”，因孩子还没有形成“谦让”的意识，必须保证数量与种类齐全，让每个孩子都能各自拥有，让其感受到自己的存在。
否则，孩子很容易因此闹脾气。通过游戏与玩具能稳定情绪，减轻幼儿对父母的依恋，从而缓解分离焦虑。
在明德幼儿园则配设了“游戏廊”、“玩沙池”、“户外活动区”等游戏场所，该园的周园长介绍：“我们每天等家长把孩子送到园里，都会尽快让家长离开。对于较小的孩子，我们都会先让他玩一下游戏，以尽快适应。”
各个幼儿园也设立了早锻时间，在锻炼身体的同时，可让其暂时忘记父母，以轻松的心情迎接新一天的集体生活。
