儿童文学对小学生素质培养的作用，素质教育是一种以培养小学生视角空间智能、语言智能、肢体智能等全面发展为理念的教育，下面看看儿童文学对小学生素质培养的作用。
儿童文学对小学生素质培养的作用1
有助于树立正确的审美观
儿童文学作品中健康的价值观念，可以让小读者得到正确的审美熏陶，使他们在阅读中形成正确健康的审美观念，促进他们健康成长。
好的儿童文学作品还能让读者在阅读欣赏的过程中，积累丰富的情感，以感受丰富多样的世界，在作家所描述的神奇的世界当中去接触各种各样的人物，体会奇妙的故事，丰富精神生活，正确的审美观对培养儿童健康的人格，也有着重要的作用。
丰富儿童的语文写作资源
语文教育就是语言和文章的`教育，那么语文学习肯定是离不开写作写话的。优秀的儿童文学作品的语言是非常符合语言规范，符合儿童的接受能力的作品。
很多儿童文学作家都非常明确地说：儿童文学就要运用儿童所熟悉的语言、整个人类语言系统中最浅显的语言来写，用儿童的共同语言来进行写作，那么儿童就可以模仿优秀的儿童文学作品的语言来进行写作创作。
培养儿童创造精神
前面我们说到小学生肯定是要写作的，写作除了离不开素材外，更加少不了想象力和创造力，素质教育也强调我们需要培养创新意识。
优秀的儿童文学作品，对儿童的想象力和创造力的培养有着重要的作用，尤其是具有幻想色彩的童话作品，其不同于现实生活中的观念和事物，使儿童具有更大的想象空间。
促进儿童思维的发展
儿童的思维发展是从具体到抽象，以感性的形象思维为主，儿童文学作品符合儿童生理和心理的特征，能够循序渐进地达到培养儿童思维能力和丰富其知识的目的，能够正确引导学生逐步掌握科学的思维方式。
丰富生活知识，拓宽儿童视野
儿童文学作品是以儿童为中心，为儿童而创作的，它不仅给学生传递了情感体验，同时还传达给了学生很多知识。
比如现在很多城里的学生很少看见鸡、鸟及一些昆虫。那么通过儿童文学作品，就能让他们从作品当中了解到这些小动物们的外形特点，以及跟人类相处的方式。
再比如优秀作品《精彩的马戏》当中，就让学生通过儿童文学作品了解什么是马戏，现在真的很少人看过真正的马戏。
儿童文学对小学生素质培养的作用2
学习儿童文学提高了小学生的文学素养
儿童文学的创作是来源于生活、又高于生活的文学作品，作者以儿童视角表达自己对生活的认知和理解，通过优美或者感伤的文字传递给读者，使读者从中得到心灵感悟，让情感升华。
如在课文《将相和》中，整篇文章由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事情节组合而成，每个故事都可以独立存在，又前后照应，在前两个故事中蔺相如的一再升迁，又是引出后面故事中武将廉颇不服的起因，三者又组成了一个完整的故事。前两篇用细致的语言和动作描写，塑造了蔺相如在敌强我弱的情况下与秦王斗智斗勇、保护赵国利益的高大形象。
随着蔺相如的不断高升引来了武将廉颇的不服，认为自己在战场拼杀，为赵国立下赫赫战功，而蔺相如仅凭几句话，就不断升迁，得到赵王重用，官位比自己还高，对蔺相如极度不满。而蔺相如却不和廉颇一般见识，二人相遇的时候主动避让，让廉颇先行。在得到手下人误解的时候，给大家的解释是：秦王比廉将军更厉害，我都不怕秦王，还会怕廉将军吗？
我这样做只不过是为了赵国的国家利益，因为廉将军作为武将保卫赵国，我作为文将能够保证在两国交涉中不被欺负，使秦王不敢轻易攻打我们。廉颇在知道蔺相如的礼让原因后，对自己的行为感到羞愧，脱下战袍背上荆条上门请罪。
二人误会解除，齐心协力保卫赵国。文章中作者运用细腻的手法对人物语言和行动细节进行描写，运用环环相扣、层层铺垫的故事结构和跌宕起伏的'情节，表达作者对蔺相如胸怀宽广、廉颇有过则改的勇气的赞赏，和二人都以国家为重的爱国思想的敬佩。
课堂上教师应该通过对作品的讲解，帮助学生学习写作技巧，扩展他们的胸襟和气度，同时还要学习文中人物的高尚情操，加强他们的爱国情怀教育，全面提升学生的文学修养。
儿童文学对小学生素质培养的作用3
阅读儿童文学可以开阔学生的视野
对处于7—12岁的少年儿童而言，他们开始走进小学校园，接受初级阶段的教育，学到了一些基础的知识，明白了简单的道理，但因为接触的人际圈比较小，跟社会交流的空间受到了限制，这是他们的年龄段具有的特殊性质，虽然在思想上有了自己独特的想法，但是对未知事物的好奇心，使他们表现出一种强烈的探索求知欲望。
儿童作品用图文并茂的形式，幻想和夸张的手法，曲折生动的故事情节，励志又富有哲理的人物形象塑造，正好满足了少年儿童心理需求，如《上下五千年》，既有陶渊明在《桃花源记》中对优美环境的描写，也有对滥用聪明机智的佞臣的憎恶的《请君入瓮》，还有对《闻鸡起舞》刻苦学习的钦佩，更有像《苏武牧羊》对有气节的愛国精神的宣传……学生在开心快乐的文学阅读中增加了解历史、了解社会的学习，开阔了视野，增长了见识。
儿童文学可以丰富学生的.课外活动
儿童文学作品题材涉猎广泛，内容丰富，不仅符合小学生对语文课堂教育内容的学习，还很适合学生进行课外阅读，大量的阅读可以提高他们的审美水平，增强他们的情感表达，也在无形中丰富了他们的课外活动，方便学生根据自己的兴趣爱好，培养和发挥自己的特长。
比如，语文教师可以让学生每天轮流在课上进行2分钟的“我喜欢的小故事”演讲，并在全班演讲完后进行优秀作品评比活动，增加了他们对文学作品的阅读量。
学生还可以通过阅读学到的各种古诗词、小说、故事和散文，参加各种朗诵比赛，展现自己的文学水平和语言表达能力，锻炼自己的胆量。这些课外活动的开展，不仅满足了学生对文学知识的爱好，还提高了学生的综合素质水平。
