数学如何记忆，数学记忆能力的高低，很大程度上影响了学生的学习质量，数学中的记忆能力是掌握基础知识，形成基本能力的基础，下面来看看数学如何记忆。
数学如何记忆1
1、上课前的预习
老师上课讲新的内容，有些同学听得懵懵懂懂的，那是因为没有提前的预习，但也不排除那些学习能力强的学生，即使不预习也能很快就反应过来，试问你是我说的那些学生吗?如果是的话，你就不会来看我的经验了。
预习是有技巧的，看的时候先看概念或者公式，不用完全弄懂， 能弄懂那是最好、，一般每个新的内容后面有一些例题，你可以尝试着去看看，不懂得话再翻翻前面的概念或者公式，对照一下。 按常理说，模仿能力最强的就是中国人了，你说是吧?、
2、上课仔细听
有预习的同学一般是带着问题去听课的，没预习的同学应该是带着好奇心去上课的吧。
老师讲的不一定有用，但老师讲的一定要仔细听，记住，老师讲的不是题目，讲的`是一种思考的方法。其实我们学数学不只是算算数，解解题，而且更重要的.是学数学的人一般考虑问题都会比较缜密、细心。
3、课后的练习
学了新的内容后，就要去用他，把它当作一种工具，用久了就会慢慢熟悉，要忘记都很难啊。平时课后多做练习题的，一般考试就不用复习的，永久的真理。
学好数学的方法
1、先苦学。
如果对数学没有任何兴趣，数学基础特别差，我们可以先用效率最低的苦学。老师和家长经常教导我们学习要“头悬梁，锥刺股”，学习必须刻苦、刻苦、再刻苦。这种学习方法其实并不是高效的学习方法，因为这样学习很枯燥，而且这也是一种强迫的学习行为，属于被动式学习，长期使用本方法，会导致体会不到学习的乐趣，甚至对学习产生恐惧感、滋生厌学情绪。
2、培养学习兴趣，让自己“好学”。
我们都知道兴趣是最好的老师，知之者不如好之者。我们平时学习数学的时候，要多鼓励自己，培养学习数学的兴趣。这样你才能对学习如饥似渴，甚至可以达到废寝忘食的地步。如果你能达到“好学”的境界，你以后再学习数学就不需要被强迫，学习主动性更强，成绩提高的速度更快，而好成绩又能促使你产生更浓厚的数学学习兴趣，形成良性循环。
3、会学。
很多人并不知道，学习本身也是一门学问，特别是数学科目的学习，它有科学的方法，有很多规律可遵循。多看一些别人高效的学习方法，正确高效去学习，这样学习效率才能更高，学习起来才能更轻松，让你成为知识真正的主要。
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1、保证一个愉快的心情
这并不是说等到心情好了再去看书，而是在一定要看书的前提下，创造一个好的心情。比如，一本精致却不花哨的练习本，几只顺手的笔，或者适当的彩色笔都可以让自己的心情变好(此方法不适合男生，男生可以试试看看周围正在努力用功的漂亮妹子，当然，这是开玩笑的)
2、参考书的选择
打基础时期，有两本书特别火，灯哥的复习指南和乐哥的复习全书，我都没买。太厚了，我觉得我会没有命看完它们。那种遥遥无期的感觉会磨损人的斗志。所以我买了两本薄的，虽然加起来也有指南那么厚了，但总觉得轻松多了。肉眼看得到的进度，才能让自己有成就感，支撑自己继续看下去。
3、真题的`用法
真题绝对是宝贝，真题的重要性真的是一言难尽，真题一定要反反复复，反反复复，反反复复的做，做他个十遍八遍的，100分绝对没有问题。
模拟题可以不用做(想拿高分的除外)，真题没吃透是没空管什么模拟题的。用真题还有个小窍门，最好是买两个不同版本的'真题，可以互补。
比如灯哥的十年真题答案，方法独特，简便，但有的过程过于简单会看不懂答案怎么来的，甚至还有错误。乐哥的真题答案十分详细，但有些方法太繁琐，特别是选择填空题的。两本一起买，正好。
4、网络资源的利用
市面上的真题一般都是10年以内，光这十年的真题是不够的，我准备时，把1995-20xx年的真题全挖出来做。不仅仅是数2，我把数1和数3的题也挖出来做，这个很有用。就当做是模拟题来练习。有一句话叫做7遍真题，3遍模拟，足矣，足矣。
真题做了几遍以后，就会发现自己大概了解了考研数学有哪些题型，以及这些题型的解答方法，还可以总结出那些出题者挖的坑一般在哪，有了整体的轮廓，考试卷子就会变得特别的似曾相识。
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记笔记
这方法其实很普遍也很简单，但恰恰是很多同学不容易做到的，记笔记有很多好处，一是可以把老师的精华记录下来方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可以让学生养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。
错题本
很多孩子都马虎，但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰造成的，这类的题目一定要记录下来。还有的.是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习，久了之后很多马虎自然而然地就避免了。
学习小组
定期地和小组成员分享好试题，好方法，好技巧，好经验，即可以增加同学之间的情感，又可以在交朋友的过程学习到新的东西，提高学习效率，培养合作精神，增强协调能力。
题目分类本
和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大类，一类是极其简单，自己一看就会的'。一类是有一定难度，需要思考找到突破口的，还有一类就是难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该是我们的记录重点。在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。
旧题新解
不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样不断地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，多角度考察问题的思路，并随时利用新学知识去解决问题。
