一岁到三岁宝宝发育标准

一岁到三岁宝宝发育标准

一岁到三岁宝宝发育标准，宝宝的生长发育情况，父母每时每刻都在操心着，当宝宝的发育与同龄的孩子有差距时，父母或多或少会有一些担心，特别是一些新手父母，生怕宝宝哪里不达标。下面分享一岁到三岁宝宝发育标准。

　　一岁到三岁宝宝发育标准1

体重增长指标基本规律正常足月的宝宝出生时体重为2000－4000克左右。最初3个月，宝宝每周体重增长180－200克，4－6个月时每周增长150－180克，6－9个月时每周增长90－120克，9－12个月时每周增长60－90克。

按体重增长倍数来算，宝宝在6个月时体重是出生时的2倍，1岁时大约是3倍，2岁时大约是4倍，3岁时大约是4.6倍。在出生第二年，宝宝体重平均增长2500－3000克。2岁以后平均每年增长2000克左右，一直到青春发育期。

不同阶段宝宝体重计算公式：6个月以内体重＝出生体重＋月龄×600克7－12个月体重＝出生体重＋月龄×500克2－7岁体重＝年龄×2＋8000克

贴心小提示

1、给宝宝测量体重时要先排去大小便后空腹

2、要减去衣服和尿布的重量

3、在一岁以内应该每月测量一次体重

4、同龄男孩要比女孩重身长增长指标基本规律身长是指头、躯干、下肢三者长度的总和，三者的比例在宝宝不同阶段不一样。

出生时宝宝平均身长为50厘米左右。第1年身长增长得最快，1－6个月时每月平均增长2.5厘米，7－12个月每月平均增长1.5厘米，周岁时比出生时增长25厘米，大约是出生时的1.5倍。

在出生后第二年，宝宝身长增长速度开始变慢，全年仅增长10－12厘米。从2岁一直到青春发育期之前，宝宝的身长平均每年增加6－7厘米。年龄越小，头和上半身的比例越大，随着年龄增长下半身的增长速度快于上半身。

2－7岁宝宝身长计算公式＝年龄×5＋75厘米贴心小提示1.为宝宝测量时要脱去鞋、帽、袜子。最好在上午进行测量，这样容易得到较为准确的数值。

3岁以下的宝宝可采取平躺姿势测量。测量时要注意膝关节伸直，头部有人用手固定。同龄男孩比女孩身长要长一些。

1-3岁的孩子有哪些体格发育指标

衡量幼儿期(1-3岁)体格发育的'好坏，一般有以下几个指标：

(1) 体格发育：幼儿期体重的增加较婴儿期逐渐减慢。1-2岁全年约增加3公斤。2岁以后每年约增加2公斤。2岁以后至12岁儿童的体重可用公式估测：体重=(年龄╳2)+8(公斤)。身高1-2岁全年约增加10厘米，2岁以后身高可用公式估算：身高=(年龄╳5)+80(厘米)。

(2) 头围、胸围的指标：头围第2年与第3年共增加约3厘米，3岁时头围约49厘米。

(3) 胸围：1岁半与2岁时约与头围相等，以后逐渐超过头围。其超过的差数约等于儿童的实足年龄数。

(4) 牙齿：一般2岁-2岁半乳牙全部长出，共20枚。

　　一岁到三岁宝宝发育标准2

1-1.5岁幼儿的发展水平（13-18个月）

生长与发育

平均身高：女孩约为82.51cm，男孩约为83.52cm

平均体重：女孩约为11.01kg，男孩约为11.55kg

平均头围：女孩约为46.76cm，男孩约为48.00cm

平均胸围：女孩约为47.22cm，男孩约为48.38cm

上下第一乳磨牙大多长出，乳尖牙开始萌出；会将食物嚼碎并能协调地混均后咽下；前囟门闭合；能控制大便，白天逐控制渐能控制小便

动作发展

会独立行走，喜欢走路时推、拉、拿着玩具；不用扶物能蹲下、在成人帮助下会上楼梯；会跑，但不稳；会做简单的手势；会滚球、扔球，但无方向；会用两三块积木会用两垒高；能抓住蜡笔涂鸦；会用水杯喝水。

语言发展

能听懂教养者发出的简单指令；开始说出自己的名字、熟悉的人名和物品的名字；会使用日常生活常见的动词；会模仿常见动物的叫声；有时用表情、手势代替语言进行交流；对语言的理解能力超过语言的表达能力；开始知道书的概念，喜欢模仿翻书页。

认知发展

喜欢用嘴、手试探各种东西；会长时间观察自己感兴趣的事物，并用手势和声音表示不同的反应；能根据感知方面的突出特征对熟悉的物品进行简单的分类；会指认某个身体部位；会模仿一些简单的动作或声音，开始自发地玩模仿性游戏，如用玩具电话玩打电话游戏；理解简单的因果关系。

情感与社会性

对陌生人表示新奇；在很短的时间内表现出丰富的.情绪变化；能感觉到常规的改变或环境的变迁；认出镜子里的自己；自我意识开始萌芽；喜欢单独玩或观看别人游戏活动；开始对别的小孩感兴趣，能共同玩一会儿；会依附安全的东西；开始理解并遵从成人简单的行为准则和规范。

1.5-2岁幼儿的发展水平（19-24个月）

视力标准约为0.5；二乳磨牙开始长出，牙齿大概有16颗；会主动表示大小便，白天基本能控制小便；每天睡12-13小时（不同个体也会差异较大）

动作发展

会自如地向前、向后走；自己扶栏杆能走几步楼梯；能连续跑3～4m，但不稳；能蹲着玩；能举手过肩扔球；能踢大球；能够弯腰捡玩具；会用五六块积木垒高；能够根据音乐的节奏做动作；绘画开始进入圆形涂鸦期；会随意折纸；会穿串珠；自己能够用汤匙吃东西。

语言发展

开始用名字称呼自己，开始会用“我”这个字；会说出常用东西的名称和用途；词汇增加，能说3-5字的简单短句（不同个体也会差异较大），表达一定的意思和个人需要；喜欢跟着大人学说话、念儿歌，并且爱重复结尾的词；会回答生活上简单问题；喜欢看图书，指认、说出熟悉的事物。

认知发展

喜欢探索周围的世界；知道家庭成员及经常一起玩伴的名字；能集中注意力看图片、看电视、玩玩具、听故事等，但注意力集中时间较短；能记住一些简单的事和熟悉的生活内容；开始理解事件发生的前后顺序；对声音的反应越来越强烈，并且喜欢声音的重复；能感知、区分方形、三角形和圆形；认识红色。

情感与社会性

当教养者离开时会感到沮丧；能较长地延续某种情绪状态；需要时间适应新环境；自我意识逐步增强，喜欢自己独立完成某一动作，出现独立行为倾向；开始意识到自己是女孩还是男孩；会保护属于自己的东西；有了害怕的东西；交际性增强，开始与其他小孩共同参与游戏活动；喜欢帮忙做事，会学着收拾玩具；能按指示完成简单的任务；游戏时喜欢模仿成人动作。

2-2.5岁幼儿的发展水平（25-30个月）

20颗乳牙已全部出齐

动作发展

能双脚交替走楼梯；能后退、侧着走和奔跑；能轻松地立定蹲下；会迈过低矮的障再物会迈碍物；能手脚基本协调地进行攀爬；能双脚离地跳；能滚球、扔球，会举起手臂有方向地投掷；会骑三轮车和其他大轮的玩具车；能用积木搭桥、火车等简单的物体；会转动把手开门，旋开瓶盖取物：会一页一页五指抓翻书页；会自己洗手、擦脸。

语言发展

咿呀学语声基本消失；会用日常生活中一些常用形容词；开始用“你”等代名词；会念简单的儿歌：会说完整的短句和简单的复合句；能区分书中的图画和文字；愿意独自看简单的图画书。

认知发展

对周围事物或现象感兴趣，爱提问题；能基于形状、大小、颜色等做简单的分类；感知并能重复一些简单的韵律和歌曲；能感知物体软、硬、冷，热等属性；感知比较差异明显的“大、小”“多、少”长、短”“上、下”；能跟着唱数；游戏时能用物体或自己的身体部位代表其他物体。

情感与社会性

萌发初步的同情感；简单的是非观念；喜欢参与同伴的活动，能和同伴一起玩简单的角色游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识；开始能表达自己的情感；开始意识到他人的情感；受到挫折会发脾气。

2.5-3岁幼儿的发展水平（31-36个月）

动作发展

能走直线；能双脚交替灵活走楼梯；能双脚离地连续跳跃2-3次；能跨越一条短的平衡木；能单脚站（5-10秒）；能手脚基本协调地攀登；能将球扔出2-3m；能随口令做简单的操；会用积木（积塑）搭（或插）较形象的物体；会穿鞋袜和简单的外衣外裤。

语言发展

能回答简单的问题，会问“这（那）是什么？”能说出物体及其图片的名称；词汇量增多，能说出5个字以上的复杂句子；知道一些礼貌用语，并知道何时使用这些礼貌用语；理解简单故事的主要情节；会“念”熟悉的图画书给自己或家人听。

认知发展

能区别红、黄、蓝、绿等常见的颜色；尝试画代表一定意思的涂鸦画；能记忆和唱简单的歌；基本能口数1-10；知道数字代表数量；会区分大小、多少、长短、上下、里外，能给物体归类；知道家里主要成员的简单情况。

情感与社会性

能较好地调节情绪，发脾气次数减少；会用“快乐”“生气”等闲来谈论自己和他人的情感；有时会隐瞒自己的感情；对成功表现出积极的情感，对失败表现出消极的情感；会表现出骄傲、羞愧、嫉等复杂的自我意识；道自己的性别及性的差异，能正确使用性别短语，倾向于玩属于自己性别的玩具和参加属自己性别群体的活动；能和同龄小朋友分享玩具等；知道等待，轮流，有时不耐心；整理玩具；初步能自己上床睡觉。