一、如何提高自闭症儿童的认知能力
1、注意对自闭症儿童教育的形象直观性
由于自闭症儿童是具有低龄儿童认知的一般特性，他们各种心理活动的有意性还没有充分发展起来，对行为的自我调节、自我控制能力较差的状况下，因此，教育教学尽可能注重直观形象性、生动趣味性。
2、注意对自闭症儿童的引导性发展
引导性发展就是要根据自闭症儿童的认知规律，注重对他们迁移功能的开发与发展。首先，教学内容、教学进度必须符合自闭症儿童的心理年龄和认知特点。其次，必须注意教材内容的内在逻辑性，循序渐进。
3、注意引导自闭症儿童的观察、分析、思考
在正常儿童的认知发展过程中，首先通过对类别和序的认识，然后再建立诸如数及基本运算、空间、测量、时间、因果关系、运动和速度以及对社会的认知等等。
4、注意培养自闭症儿童的语言能力
自闭症儿童的言语多半为儿童最初的非交流性言语，他们用听到的词来标志周围环境中他感兴趣的事物。而此时所用的词通常是非常奇怪的、不正确的，一旦开始把客体同词联系起来，也就促进了语言的发展。因此，要注重培养自闭症儿童把语言和事物联系起来。
二、自闭症治疗的注意事项
1、每天保证与孩子进行单独交流
缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。还可有针对性地选择亲子游戏，以唤醒孩子对交往的渴望。
2、教育方法要一致
父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂，内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有：祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好。父母严格，采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。
3、帮助孩子建立自信
自卑是自闭症儿童的强力杀手，家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点，如：孩子自己吃饭时，哪怕吃得满地都是饭粒，也要肯定地说：“你会自己吃饭了，好厉害！”只要是行为意义积极的，都及时给予口头肯定、鼓励。
4、为孩子创造交往空间
缺乏交往能力是自闭症儿童的最大障碍，应积极为孩子创造交往空间。自闭症的孩子喜欢躲在角落里，不愿与人交往，或缺乏交往的技巧。家长应创设一切机会，放手让孩子去接触身边可以接触的人，开阔视野，丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会。如有条件的家庭还可在家中养些小动物，让孩子在养育动物的过程中，减轻交往的恐惧，提高交往能力。
